Εμφανιζόμενη ανάρτηση

ΦΟΡΗΤΗ ΜΑΘΗΣΗ στη Β'ΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ: Η αρχή

Η φορητή μάθηση, ή μάθηση μέσω προσωπικών ηλεκτρονικών συσκευών (m-learning), εξαπλώνεται με μάλλον αργούς ρυθμούς διεθνώς, συγ...

Παρασκευή, 31 Μαρτίου 2017

UNESCO: Οι "φορητές" λύσεις αναλαμβάνουν κεντρικό ρόλο στην προσφορά εκπαιδευτικών πόρων στους πρόσφυγες

Οι πρόσφυγες αντιμετωπίζουν ένα ευρύ φάσμα προκλήσεων ακόμη και μετά την απόδρασή τους από την επικίνδυνη κατάσταση που βίωναν στην πατρίδα τους. Η εκπαίδευση βρίσκεται στην κορυφή αυτών των προβλημάτων τους, ειδικά για τα παιδιά σχολικής ηλικίας. Ωστόσο, νέες πρωτοβουλίες στοχεύουν να εκμεταλλευτούν "φορητές" λύσεις, σε μια προσπάθεια να αντιμετωπισθούν αυτές οι ανάγκες ενδυναμώνοντας ταυτόχρονα τους πρόσφυγες και τους εκτοπισμένους.

Αυτές οι πρωτοβουλίες υπογραμμίστηκαν στη "Mobile Learning Week 2017", μία πενθήμερη δράση της UNESCO στο Παρίσι. Εστιασμένα στο θέμα της Εκπαίδευσης σε επείγουσες καταστάσεις και κρίσεις, τα διαδραστικά εργαστήρια έδειξαν πως πρόσφυγες και εκτοπισμένοι θα μπορούσαν να προχωρήσουν εμπρός στην εκπαίδευση και στην εξέλιξή τους, έστω κι αν βρίσκονται σε μία μεταβατική διαδικασία αναζήτησης μιας νέας χώρας που θα την αποκαλούν πατρίδα τους.

Μέσω της χρήσης φορητών εργαλείων μάθησης, αυτά τα άτομα μπορούν να συνεχίσουν να μαθαίνουν, να δέχονται πληροφορίες και να αναπτύσσουν δεξιότητες που θα τους ωφελήσουν κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Είτε μαθαίνουν μια νέα γλώσσα, είτε μελετούν την ανάπτυξη κώδικα ή οποιασδήποτε άλλης εκπαιδευτικής πρακτικής, οι "φορητές" λύσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να προσφέρουν στους πρόσφυγες τις ίδιες μορφές εκπαιδευτικών πόρων που απολαμβάνουν οι πολίτες σε όλο τον κόσμο.

Αυτές οι "φορητές" λύσεις απαιτούνται για τις κοινότητες των προσφύγων παγκοσμίως. Σύμφωνα με το "UN News Centre", μόνο το 50% των παιδιών μεταναστών έχουν πρόσβαση στην Α'/θμια Εκπ/ση. Αυτό το ποσοστό απέχει πολύ από το 90% που ισχύει διεθνώς και ακόμη περισσότερο από το αντίστοιχο ποσοστό πρόσβασης που καταγράφεται στις αναπτυγμένες χώρες.

Η "Mobile Learning Week", συγκέντρωσε πολλούς επαγγελματίες και ειδικούς, από ειδικευμένους εκπαιδευτικούς ως φορείς χάραξης πολιτικής, που συμμετείχαν σε εργαστήρια και συζητήσεις σχετικά με την αξιοποίηση της φορητότητας για τον εμπλουτισμό των κοινοτήτων μεταναστών ανά τον κόσμο.

Αυτή η φορητή τεχνολογία μπορεί να μην αντιμετωπίζει άλλες αντιξοότητες της ζωής των μεταναστών, ωστόσο, εφοδιάζοντάς τους με ένα σταθερό κανάλι εκπαίδευσης και εξέλιξης αντιμετωπίζει μία από τις μακροχρόνιες προκλήσεις που οι μετανάστες αντικρίζουν: Την μόρφωσή τους.

Απόδοση στα ελληνικά: Μανόλης Κουσλόγλου
ΠΗΓΗ: Mobile Business Insights

Πέμπτη, 30 Μαρτίου 2017

Η εφαρμογή "Simple Circuit Calculator" στο google play store.


Η εφαρμογή "Simple Circuit Calculator" είναι πλέον αναρτημένη στο google play store. Πρόκειται για την αγγλική έκδοση της εφαρμογής "ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ 2 ΑΝΤΙΣΤΑΤΩΝ", με κάποιες μικρές βελτιώσεις που την κάνουν ακόμη πιο εύχρηστη.

Όποιος ενδιαφέρεται, μπορεί να την κατεβάσει με δυο διαφορετικούς τρόπους:

Α) Κάνοντας κλικ εδώ: Simple Circuit Calculator

Β) Σκανάροντας το παρακάτω QR code:

Μανόλης Κουσλόγλου

Τετάρτη, 29 Μαρτίου 2017

Αναβάθμιση των εφαρμογών στο Google Play Store

Θα ήθελα να ενημερώσω ότι έγινε αναβάθμιση των δύο εφαρμογών του google play store, στη version 2.0:



Η αναβάθμιση έγινε κατόπιν... απαίτησης των μαθητών μου, καθώς όταν κατέβαιναν οι εφαρμογές δεν εμφανιζόταν το σωστό εικονίδιο, ενώ το όνομα εμφανιζόταν στα αγγλικά.

Πλέον, οι εφαρμογές εγκαθίστανται στα κινητά με τα σωστά εικονίδια και τα επίσης σωστά, ελληνικά ονόματά τους.

Με την ευκαιρία να απαντήσω δημοσίως στη μόνιμη ερώτηση, μήπως και πάψει η επανάληψή της: ΟΧΙ, δεν κερδίζω χρήματα από τις εφαρμογές, ούτε άμεσα ούτε έμμεσα. Άλλωστε, αφενός δεν μπορώ να φανταστώ ότι θα πλήρωνε κάποιος για να τις αποκτήσει και αφετέρου δεν έχω σκοπό να σπάσω τα νεύρα των χρηστών (μεταξύ των οποίων και μαθητών) με διαφημίσεις, των οποίων το περιεχόμενο δεν μπορώ να ελέγξω.

Τέλος να ενημερώσω ότι η εφαρμογή ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ 2 ΑΝΤΙΣΤΑΤΩΝ έχει κατεβεί, μεταξύ άλλων, από κατοίκους της Γουινέας, του Ιράν, της Ινδονησίας, της Αλγερίας κ.α. για αδιευκρίνιστους σε μένα λόγους...

Μανόλης Κουσλόγλου

Τρίτη, 28 Μαρτίου 2017

THE HINDU: Τα smartphones επεκτείνουν τη μάθηση πέρα από τις αίθουσες και τα βιβλία

 Οι γονείς δυσκολεύονται να συμβιβαστούν με τις εκπαιδευτικές εφαρμογές που προσφέρουν υλικό ως συμπλήρωμα στο ωρολόγιο πρόγραμμα σπουδών

Αρκετές εταιρίες έχουν μετατρέψει επιτυχώς την σχεδόν καθολική εξάρτηση των παιδιών από τις φορητές συσκευές τους σε ένα νέο τρόπο μάθησης, αν και οι γονείς ακόμη προσπαθούν να αποδεχτούν το γεγονός ότι η μάθηση μπορεί να πραγματοποιηθεί μέσω μιας οθόνης

Η Kaira είναι κολλημένη στο τηλέφωνό της για περίπου μία ώρα και η μητέρα της Anju Tanhja χάνει την υπομονή της. Στο τέλος ξεσπάει: "Παράτησε το κινητό σου και αφιέρωσε περισσότερο χρόνο με τα βιβλία σου, οι εξετάσεις σου είναι κοντά!".

Το κορίτσι προσπαθεί να εξηγήσει ότι χρησιμοποιεί μία εφαρμογή για να καταλάβει τη Φυσική. "Πολλοί φίλοι μου χρησιμοποιούν εφαρμογές κινητών που μπορούν να κατεβάσουν ελεύθερα. Αυτές οι εφαρμογές προχωρούν πέρα από τα βιβλία και κάνουν τα πράγματα ευκολότερα με βίντεο και διαδραστικά εργαλεία", εξηγεί.

Η μητέρα της, ωστόσο, δείχνει να μην είναι σίγουρη: Πώς είναι δυνατό τα κινητά να αντικαθιστούν τα βιβλία;

"Χρειάζεται να συνειδητοποιήσουμε ότι η νεότερη γενιά μπορεί να κατακτήσει μία έννοια καλύτερα όταν αυτή παρουσιάζεται σε μία οθόνη. Έχω δει το περιεχόμενο αρκετών εφαρμογών και είναι πολύ διασκεδαστικές. Δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τη διδασκαλία στην αίθουσα, αλλά αποτελούν μια χρήσιμη υποστήριξη", δηλώνει ο Madhuri Τandon, γονιός και δάσκαλος ειδικής αγωγής.

Καινοτόμα μάθηση
Αναγνωρίζοντας την τάση, το Κεντρικό Συμβούλιο Β'θμιας Εκπ/σης (CBSE) δημιούργησε μια εφαρμογή για κινητά "Ε-CBSE" to 2015. Η εφαρμογή προσφέρει e-learning υλικό, ως συμπλήρωμα στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα Σπουδών και έχει "κατέβει" ήδη 5.000 φορές.

Ωστόσο, όταν αναφερόμαστε σε καινοτόμες λύσεις μάθησης, ο ιδιωτικός τομέας παίρνει τα ηνία.

Η BYJU'S, μία εταιρία τεχνολογίας που ανέπτυξε μία δημοφιλή εφαρμογή για τη Β'θμιας Εκπ/ση, η οποία έχει "κατεβεί" ήδη 5,5 εκατομμύριο φορές, ανακοίνωσε πρόσφατα ότι σχεδίασε μια νέα εφαρμογή-παιχνίδι, που προσφέρει σε μικρά παιδιά μια πλατφόρμα για να εξερευνήσουν τα μαθηματικά μέσω παιχνίδιών, διαδραστικών βίντεο και κουίζ.

"Η ιδέα είναι να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών. Η εφαρμογή σχεδιάστηκε ώστε να βοηθάει τους μαθητές να μαθαίνουν μαθηματικά, συσχετίζοντάς τα με παραδείγματα από την καθημερινή ζωή. Αυτό που λειτουργεί αποτελεσματικά με τα μικρά παιδιά αυτής της ηλικίας είναι να διδάσκονται σύντομες έννοιες και με μικρά, διασκεδαστικά βίντεο, παρά με μακροσκελή μαθήματα", υποστηρίζει ο Ranjit Radhakrishnan από την BYJU'S.

Μία άλλη δημοφιλής εφαρμογή, η Meritnation, προσφέρει εννοιολογικά βίντεο και συνεργατικές μεθόδους μάθησης. Προχωρά πέρα από το Πρόγραμμα Σπουδών, το οποίο βοηθάει τους μαθητές να  ενισχύσουν τις βασικές τους δεξιότητες και να προετοιμαστούν για τις ανταγωνιστικές εξετάσεις.

Φυσικά, πέρα των αναφερόμενων εφαρμογών, υπάρχουν εκατοντάδες άλλες που είναι έτοιμες να προσφέρουν εμπειρίες που επεκτείνουν τη μάθηση πέρα από την αίθουσα και τα βιβλία.

(Απόδοση στα ελληνικά: Μανόλης Κουσλόγλου)
ΠΗΓΗ: THE HINDU

Κυριακή, 26 Μαρτίου 2017

Μουσείο Εποπτικών Οργάνων Φυσικών Επιστημών Χανίων: Ένα τόσο σπουδαίο εγχείρημα συναντά εμπόδια...




Κάτι σπουδαίο συμβαίνει στα Χανιά: Το Μουσείο Εποπτικών Οργάνων Φυσικών Επιστημών Χανίων (ΜΕΟΦΕΧ) γίνεται πραγματικότητα μετά από πολλά χρόνια προσπαθειών. Μία εξαιρετικά σημαντική συλλογή που χρονολογείται από το 1928 ετοιμάζεται να βρει επιτέλους στέγη.

Ωστόσο, η πραγματικότητα είναι σκληρή και φαίνεται ότι το σημαντικό αυτό εγχείρημα συναντά εμπόδια και γραφειοκρατικές αγκυλώσεις

Όλοι οι Φυσικοί, όλοι όσοι αγαπούν τις Φυσικές Επιστήμες, γονείς και μαθητές, αλλά και όλοι οι πολίτες των Χανίων οφείλουν να συνδράμουν, ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ώστε να αρθούν τα εμπόδια που εμφανίζονται.

Ακολουθεί η επιστολή - έκκληση του Υπεύθυνου ΕΚΦΕ Χανίων, όπου αναφέρονται κάποιες πολύ ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες για το Μουσείο, αλλά και υπογραμμίζονται τα συγκεκριμένα προβλήματα που έχουν ανακύψει.

Μανόλης Κουσλόγλου

-------------------------------------------------------

Αγαπητοί φίλοι,

Στο εργαστηριακό κέντρο φυσικών επιστημών (ΕΚΦΕ) Χανίων, έχουμε συλλέξει διασώσει μετά από μεγάλες προσπάθειες εκατοντάδες συσκευές και όργανα εποπτικής διδασκαλίας. Η ανεκτίμητη συλλογή μας (χρονολογείται  από το 1928) προέρχεται από τις παλαιότερες σχολικές μονάδες του Νομού μας όπως το 1ο , 2ο  Γυμνάσιο-Λύκειο Χανίων , τα Γυμνάσια Βάμου , Καντάνου και  Παλαιόχωρας .

Μπορείτε να τις δείτε στην ιστοσελίδα μας στο σχετικό κατάλογο που έχουμε συγγράψει https://issuu.com/ekfechania/docs/katalogos?e=6858649/4882476
 
Η ιδέα της συλλογής ήταν του σχολικού σύμβουλου Μπαργιάννη Βασίλη και υλοποιήθηκε μετά από μακροχρόνιες και επίπονες προσπάθειες του  Υπεύθυνου του ΕΚΦΕ Χανίων (Δ.Μαρκογιαννάκη) με την συνδρομή πολλών συνεργατών, συναδέλφων ιδιαίτερα του Ν. Αναστασάκη-Φυσικού (φωτογράφηση συντήρηση επισκευή ) και του Γ. Στυλιανάκακη-Δασκάλου ( συντήρηση-επισκευή ).

Όλα τα παραπάνω αποτελούν κομμάτι της ιστορία μας το οποίο πρέπει να αναδειχθεί και να αξιοποιηθεί συνδέοντας το παλαιό με το νέο. Μέσα από τη μελέτη και χρήση των συσκευών αυτών μελετώντας δηλαδή την ιστορία των Επιστημών μπορούμε να διδαχθούμε  vα επεκτείνουμε τις γνώσεις μας. 

Όλα τα παραπάνω μπορούν να γίνουν με την ίδρυση ενός Μουσειακού πρωτοτύπου χώρου του Μουσείου Εποπτικών Οργάνων Φυσικών Επιστημών Χανίων (ΜΕΟΦΕΧ).

Το Μουσείο αυτό θα αποτελέσει εργαλείο  για τους καθηγητές, δασκάλους καθώς και για τους μαθητές, θα βοηθήσει στη καλύτερη προσέγγιση των Φυσικών Επιστημών και θα αποτελέσει ένα ακόμα στολίδι Πολιτισμού της όμορφης πόλης των Χανίων. Σημειώνουμε εδώ ότι παρόμοια Μουσεία υπάρχουν 1ή 2 ακόμα στον Ελλαδικό χώρο.

Εκτός των παραπάνω προσπαθειών (της συλλογής διατήρησης συντήρησης των οργάνων και συσκευών) από το 2011 αναζητούσαμε ένα χώρο για την στέγασή του. Ο χώρος αυτός βρέθηκε ακριβώς δίπλα στις εγκαταστάσεις μας, αποδόθηκε σε μας μετά από πολλές προσπάθειες, αλλά απαιτεί κτιριακές παρεμβάσεις για να γίνει λειτουργικός. 

Ζητάμε από κάθε αρμόδιο και ιδιαίτερα από  το Δήμο Χανίων,    να βοηθήσει  την προσπάθεια μας εντάσσοντας την υγρομόνωση του χώρου αυτού,  σε μια τρέχουσα εργολαβία, στο βάψιμό του και γενικότερα στην λειτουργική αποκατάστασή του έτσι ώστε να μπορέσουμε να μεταφέρουμε το Μουσειακό μας υλικό και να αρχίσουμε να λειτουργούμε σε αυτόν.    

Το όνειρο ζωής κάποιων από μας να αποκτήσουν τα Χανιά μας το Μουσείο αυτό θα πρέπει να υλοποιηθεί. Θα πρέπει όλοι να βοηθήσουμε όπως μπορούμε και με όποιο τρόπο να συμβάλουμε  προς την κατεύθυνση αυτή. Γραφειοκρατικά προβλήματα ή καθυστερήσεις θα πρέπει να σταματήσουν. Είναι θέμα κάθε ΣΥΜΠΟΛΙΤΗ μας  η ίδρυση και λειτουργία του Μουσείου Εποπτικών Οργάνων Φυσικών Επιστημών Χανίων (ΜΕΟΦΕΧ), βοηθήστε μας…

Δημοσθένης Μαρκογιαννάκης, Χημικός
Υπεύθυνος του ΕΚΦΕ Χανίων
 

Αυστρία: Μαθητές Δημοτικού εξοικειώνονται στην εκπαιδευτική χρήση tablets από μαθητές Λυκείου

 
Πριν από λίγες ημέρες, μαθητές της Γ' και Δ΄τάξης δύο Δημοτικών Σχολείων της Βιέννης επισκέφθηκαν ένα Επαγγελματικό Λύκειο της πόλης (HLW Strassegasse). Ο σκοπός της εκπαιδευτικής επίσκεψης των μικρών μαθητών δεν ήταν άλλος από το να συναντήσουν τους... δασκάλους τους: τους  μαθητές του Λυκείου! Οι νεαροί μαθητές λοιπόν έγιναν δάσκαλοι και αφιέρωσαν λίγες ώρες, ώστε να διδάξουν στα μικρά παιδιά με τη βοήθεια Tablets: τα μαθήματα περιλάμβαναν παιχνίδια, απλά προγράμματα επεξεργασίας εικόνας, αλλά και εφαρμογές που σχετίζονταν με τη διδασκαλία της Γλώσσας και των Μαθηματικών. 

Οι επισκέψεις αυτές θα επαναληφθούν μερικές φορές ακόμη μέχρι το 2018 και δεν έγιναν καθόλου τυχαία: Στις προθέσεις του Αυστριακού Υπουργείου Παιδείας είναι η διάδοση της χρήσης του mobile learning στα Δημοτικά Σχολεία, με τρόπο ώστε οι φορητές συσκευές να ανήκουν στην εκπαιδευτική καθημερινότητα. Περισσότερες λεπτομέρειες μπορείτε να διαβάσετε στη σχετική είδηση (γερμανικά): Kinder lernen von Jugendlichen.

Να σημειωθεί ότι τη στιγμή που πολλά Ευρωπαϊκά κράτη, όπως η Αυστρία στην προκειμένη περίπτωση, μετά τις Η.Π.Α. συνεχίζουν να επενδύουν στην διδασκαλία μέσω φορητών ηλεκτρονικών συσκευών, στη χώρα μας η χρήση τους είναι... παράνομη. Και όλα αυτά, ενώ σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα, μέχρι το 2020 το 75% της μάθησης ενηλίκων θα πραγματοποιείται μέσω mobile learning.

Ειδήσεις όπως αυτή που αναφέρεται στην αρχή του άρθρου, κάνουν ολοένα και πιο φανερό ότι οι σημερινοί Έλληνες μαθητές θα έχουν να αντιμετωπίσουν στο άμεσο μέλλον καλά καταρτισμένους και εξοικειωμένους με την εκπαιδευτική χρήση φορητών συσκευών "ανταγωνιστές". Κι ενώ οι Έλληνες μαθητές θα συνεχίζουν να χρησιμοποιούν τα κινητά τους μόνο για να ψηφίζουν στο "Rising Star", να παίζουν παιχνίδια και να επικοινωνούν μεταξύ τους μέσω των social media, κάποιοι άλλοι Ευρωπαίοι συμμαθητές τους αποκτούν ήδη γερές βάσεις, ώστε να μπορούν να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις μιας αναπόφευκτα σύγχρονης ζωής. 

Είναι δε απολύτως κατανοητό, ότι η μη εκμετάλλευση της δεδομένης εξοικείωσης που έχουν ήδη οι Έλληνες μαθητές με τα κινητά τους και η λανθασμένη, αλλά και καταστροφική κατεύθυνση που έχουν ως προς τη χρήση τους, δεν βαραίνει τους ίδιους...

Μανόλης Κουσλόγλου