Εμφανιζόμενη ανάρτηση

ΦΟΡΗΤΗ ΜΑΘΗΣΗ στη Β'ΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ: Η αρχή

Η φορητή μάθηση, ή μάθηση μέσω προσωπικών ηλεκτρονικών συσκευών (m-learning), εξαπλώνεται με μάλλον αργούς ρυθμούς διεθνώς, συγ...

Πέμπτη, 31 Αυγούστου 2017

Καλή Σχολική και... Πειραματική Χρονιά! (Προτάσεις πηγών)

Η ένρξη της νέας σχολικής χρονιάς αποτελεί μια ευκαιρία για την παράθεση κάποιων  χρήσιμων πηγών, που θα μπορούσαν να συμβουλευτούν όσοι εκπαιδευτικοί διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες στην Α'θμια και Β΄θμια Εκπ/ση. Οι πηγές αυτές μπορούν να λειτουργήσουν συμπληρωματικά σε όσους εκτελούν πειράματα με τη χρήση του εξοπλισμού των σχολικών εργαστηρίων.

Είναι βέβαιο ότι η μεγάλη πλειοψηφία των συναδέλφων γνωρίζουν τις πηγές των Εικονικών Πειραμάτων, όπως είναι επίσης βέβαιο ότι οι πηγές για εργαλεία Mobile learning που παρατίθενται παρακάτω είναι πολύ περιορισμένες. Ωστόσο, οι πηγές αυτές θα αυξηθούν πολύ σύντομα, αφού πρώτα ελεγχθούν και δοκιμαστούν στην τάξη...

Η παράθεση λοιπόν ξεκινά με  δύο φυλλάδια με οδηγίες σχετικές με τη πραγματοποίηση πολύ απλών πειραμάτων με απλά υλικά, για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Α) ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΑΠΛΑ ΥΛΙΚΑ
- Συνοδευτικό φυλλάδιο οδηγιών από το "Εργαστήριο Παλαιών Τεχνολογιών" του 3ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Ημαθίας, 2014. (Μανόλης Κουσλόγλου)

- Συνοδευτικό φυλλάδιο οδηγιών από το "Κέντρο Απεξάρτησης από τις Τ.Π.Ε." του 4ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Κεντρικής Μακεδονίας, 2016 (Μανόλης Κουσλόγλου, Μανώλης Αλισαβάκης)

Β) ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ
- Phet (Πανεπιστήμιο Colorado)


- Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (σε κάθε τάξη, υπάρχουν τα "εμπλουτισμένα βιβλία μαθητή html", που περιέχουν εικονικά πειράματα και αναφορές σε κάθε ενότητα)

Γ) ΜΟBILE LEARNING
- Smart tools (Λογισμικό για android που μετατρέπει το smartphone σε όργανο μετρήσεων)

- Εκμετάλλευση των ενσωματωμένων αισθητήρων των smartphones σε πειράματα Φυσικών Επιστημών (Μία διδακτική πρόταση εκμετάλλευσης εφαρμογών του smart tools στην τάξης)

- Ηλεκτρικό Κύκλωμα 2 Αντιστατών (android - Υπολογισμός χαρακτηριστικών ενός κυκλώματος 2 αντιστατών. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη ή στο σπίτι από τους μαθητές)

- Κινητική - Δυναμική Ενέργεια (android - Υπολογισμός φυσικών μεγεθών Κινητικής και Δυναμικής Μηχανικής Ενέργειας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη ή στο σπίτι από τους μαθητές)

Μανόλης Κουσλόγλου

Υ.Γ. Στη φωτογραφία, η ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ του 1916, στο εξώφυλλό της οποίας φιλοξενείται ένα ρητό του... Έδδισων.

Κυριακή, 27 Αυγούστου 2017

Πώς νιώθουν οι εκπαιδευτικοί την πρώτη μέρα στο σχολείο; (τεστ)


Είστε εκπαιδευτικοί; Πλησιάζει η πρώτη μέρα στο σχολείο; Κάντε κλικ το παρακάτω αξιόπιστο τεστ που δημιούργησα, για να μάθετε πώς πραγματικά νιώθετε.


Μανόλης Κουσλόγλου

Δευτέρα, 21 Αυγούστου 2017

30 Παροιμίες και Ρήσεις (αυστηρά για Φυσικούς)




Παρακάτω παρουσιάζεται ένα σταχυολόγημα... μεταποιημένων παροιμιών, όπως τις συλλογίστηκε ένας Φυσικός όταν "έσφιξαν" οι καλοκαιρινές ζέστες του Αυγούστου.
Βεβαίως, θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν καταλλήλως από τους συναδέλφους μέσα στην τάξη. 
Μια διδακτική πρόταση λοιπόν...
  
Φυσική γενικά
- Η Φυσική είναι μισή αρχοντιά (Λαϊκή σοφία)
- Φυσική άνδρα δείκνυσι (Σοφοκλής)
- Πυρ, γυνή και Φυσική (Τα τρία κακά. Μένανδρος)
- Φυσική ανίκατη μάχαν (Αντιγόνη του Σοφοκλή, στ. 781).
- Θεού θέλοντος και Φυσικής επιτρέποντος (Λαϊκή σοφία)
- Της μαγείας τα καμώματα τα βλέπει η φυσική και γελά (παροιμία)
- Η φυσική βγήκε από τον παράδεισο (λαϊκή σοφία)
- Φυσική, μήτηρ πάσης μαθήσεως (αρχαίο ρητό)

Φυσικοί
- Αγάπα τον Φυσικό σου με τα ελαττώματά του (λαϊκή σοφία)
- Άλλα τα μάτια του Φυσικού, άλλα του Θεολόγου (παροιμία)
- Φυσικού παρόντος, πάσα Αρχή παυσάτω (αρχαίο γνωμικό)
- Για τον Φυσικό γεννάει κι ο κόκορας (παροιμία)
- Με όποιον Φυσικό καθίσεις, τέτοια Φυσική θα μάθεις (παροιμία)
- Φοβού τους Φυσικούς και πειράματα φέροντες (“timeo physici et experimenta ferontes”, Βιργίλιος)
- Ό,τι δεν λύνεται, κόβεται (Μ. Αλέξανδρος μπροστά στον Γόρδιο Δεσμό, Φυσικός μπροστά στα τεστ φυσικής)

Πυρηνική φυσική (παροιμίες)
- Βάλανε το ποζιτρόνιο να φυλάει τα ηλεκτρόνια
- Κουάρκ το κουάρκ γεμίζει το Πρωτόνιο
- Πες μου τα κουάρκ σου να σου πω ποιο σωματίδιο είσαι
- Φύλαγε τα άτομά σου να έχεις τα μισά (παροιμία ημιζωής)

Ηλεκτρισμός
- Πρωτόνιο με Πρωτόνιο δεν σμίγει (ή Ηλεκτρόνιο με Ηλεκτρόνιο δεν σμίγει) (Κουλόμπ)

Μοντέρνα φυσική
- Πάρε τον Χώκινγκ στον γάμο σου να σου πει το χρονικό του χρόνου (Βρετανική παροιμία)
- Κάλιο κλασική Φυσική και στο χέρι, παρά μοντέρνα και καρτέρει (Ρητό του Ι.Ε.Π.)
- Χαιρέτα μου τον Νεύτωνα (λαϊκή σοφία)
- Το πεπρωμένον φυγείν δυνατόν (αρχαίο ρητό)

Μαθηματική Φυσική (παροιμίες)
- Βλέπεις Φυσική κάτσε, βλέπεις Μαθηματικά σήκω φύγε
- Τύποι που δεν βλέπονται γρήγορα λησμονιούνται

Φυσικοχημεία (παροιμίες)
- Υπάρχει καπνός χωρίς φωτιά
- Το Φέρμιο 100, τα Νταρμστάντια 110

Αστρονομία (παροιμίες)
- Κάθε πράμα στον καιρό του και οι Περσείδες τον Αύγουστο
- Όποιος τ’ άστρα λογαριάζει, νηστικός πάντα πλαγιάζει (αυθεντική παροιμία)

Ο μεταποιητής,
Μανόλης Κουσλόγλου

Υ.Γ. Όποιον... τον πείραξαν επίσης οι πολλές ζέστες,  θα μπορούσε να προσθέσει επιπλέον... παροιμίες στη "Δημοσίευση Σχολίου". Κάτι τέτοιο θα ήταν εξαιρετικά χρήσιμο, τουλάχιστον για μένα που συνηθίζω να λέω εξυπνάδες μέσα στην τάξη.

Πέμπτη, 10 Αυγούστου 2017

Η εικονογραφημένη ιστορία μιας χρυσής βροχής. (Ετοιμάστε ευχές, λίγες και καλές)

Φέτος, από τις 11-13 Αυγούστου η βροχή των Περσειδών φθάνει στο μέγιστό της. Αστρικοί κόκκοι, απομεινάρια του κομήτη Σουίφτ-Τατλ, εισέρχονται στην ατμόσφαιρα της γης προκαλώντας κάθε χρόνο τέτοια εποχή μια βροχή διαττόντων, τα γνωστά πεφταστέρια.

Η ιδιαιτερότητα του φετινού φαινομένου, είναι το γεγονός ότι η Σελήνη θα ανατείλει και θα φεγγοβολεί έντονα, μετά τις 12 το βράδυ, κάτι που σημαίνει ότι δεν θα είναι ορατά πολλά πεφταστέρια, ενώ και η φωτεινότητά τους θα είναι περιορισμένη. Από την άλλη πλευρά ωστόσο, η Σελήνη θα φωτίζει την "ουρά" τους με συνέπεια να μπορούμε να δούμε μέχρι και τον καπνό που οι διάττοντες αφήνουν πίσω τους καιόμενοι, καθώς εισέρχονται στην ατμόσφαιρα. 

Συνεπώς, μετά τις 11 το βράδυ κοιτάμε βόρεια - βορειοανατολικά, στην περιοχή που απεικονίζεται στη φωτογραφία και προετοιμαζόμαστε για λίγες, αλλά καλές ευχές.

Λίγη μυθολογία
Οι συγκεκριμένοι διάττοντες πήραν το όνομά τους από τον αστερισμό του Περσέα, από όπου φαίνεται να πηγάζουν. 
 
Ο Περσέας ήταν ο καρπός του έρωτα του Δία προς τη Δανάη: Ο Θεός είχε μεταμορφωθεί σε χρυσή βροχή προκειμένου να μπορέσει να επισκεφθεί την κόρη του βασιλιά του Άργους, Ακρίσιου, μέσα από το παράθυρο του κελιού της, όπου την είχε φυλακίσει ο πατέρας της.  

Όταν γεννήθηκε ο Περσέας, ο Ακρίσιος τον έβαλε σε ένα κουτί και τον άφησε στη θάλασσα, όπως είχε συμβεί με τον Μωυσή, στην εβραϊκή μυθολογία. Ο λόγος για όλες αυτές τις ταλαιπωρίες, ήταν ο χρησμός της Πυθίας προς τον Ακρίσιο, πως ο εγγονός του κάποια μέρα θα τον σκότωνε
Ο Περσέας ήταν αυτός που σκότωσε τη Μέδουσα. Έχοντας προμηθευτεί την περικεφαλαία του Άδη ώστε να είναι αόρατος, το κοφτερό σπαθί του Κυνός, την αστραφτερή ασπίδα της Αθηνάς, ώστε να βλέπει τη Μέδουσα χωρίς να πετρώνει, τα φτερωτά σανδάλια του Ερμή και έναν μαγικό σάκο από τις Νύμφες, για να βάλει το κεφάλι μέσα, επισκέφθηκε τις Γραίες.  

Οι Γραίες ήταν τρεις γριές που είχαν, όλες μαζί, ένα μάτι και ένα δόντι που μοιράζονταν μεταξύ τους. Ήταν αδελφές των Γοργονών, ζούσαν κοντά στον Άδη και ήταν οι μόνες που ήξεραν το πού ζει η Μέδουσα.  Ο Περσέας εκβιάζοντάς τες, αφού τους απέσπασε το μοναδικό τους μάτι, έμαθε τον τόπο της Μέδουσας, την πλησίασε και της έκοψε το κεφάλι. Από το αίμα που έτρεξε στον Ωκεανό γεννήθηκε ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο.
Ο Περσέας απελευθέρωσε στην επιστροφή του στη Σέριφο, όπου ζούσε, την Ανδρομέδα, κόρη του βασιλιά της Αιθιοπίας Κηφέα και της Κασσιόπης. Την Ανδρομέδα είχε αλυσοδέσει ο Ποσειδώνας, για να την θυσιάσει στο Κήτος, καθώς αυτή είχε υπερηφανευτεί ότι είναι ομορφότερη από τις Νηρηίδες.   

Αφού χάρισε το κεφάλι της Μέδουσας στην Αθηνά, κι αυτή το τοποθέτησε στην ασπίδα της, ο Περσέας επέστρεψε στο Άργος όπου συνάντησε τον παππού του Ακρίσιο. Όπως ήταν γραφτό, σε έναν αγώνα πεντάθλου έριξε τον δίσκο πολύ δυνατά πετυχαίνοντας κατά λάθος τον παππού του με αποτέλεσμα να τον σκοτώσει.

Ο Περσέας συγκλονισμένος δεν δέχτηκε να γίνει βασιλιάς του Άργους και πήγε στην Τίρυνθα, όπου έγινε βασιλιάς και δημιούργησε τις περίφημες Μυκήνες.

Όταν ο Περσέας πέθανε, οι θεοί δεν τον έστειλαν στον Άδη, αλλά στον ουρανό. Τον καταστέρισαν δίπλα στην Ανδρομέδα, τον Κηφέα, την Κασσιόπη και το Κήτος. Έτσι, ο μύθος του έμεινε αποτυπωμένος στον ουρανό αιωνίως.

Time lapse
Ας πάρουμε μια ιδέα της βροχής Περσειδών, παρακολουθώντας ένα πολύ όμορφο βίντεο 75 δευτερολέπτων, τραβηγμένο το 2016 στο Noble Canyon (Καλιφόρνια, Η.Π.Α.)

Μανόλης Κουσλόγλου

Υ.Γ.  Οι καθολικοί ονομάζουν τις Περσείδες και "Δάκρυα του Αγίου Λαυρεντίου" (Larmes de saint Laurent), στη μνήμη του Αγίου που γεννήθηκε γύρω στο 220 μ.Χ. στην Αραγώνα της Ισπανίας και μαρτύρησε στη Ρώμη το 258 μ.Χ. Η μνήμη του γιορτάζεται στις 10 Αυγούστου, ημέρα που είναι πολύ κοντά στο μέγιστο του φαινομένου.

GESS Indonesia 2017: To Mobile Learning στο επίκεντρο των δράσεων

Η Ινδονησία είναι το μεγαλύτερο μουσουλμανικό κράτος στη γη, με πληθυσμό πάνω από 250.000.000 κατοίκους. Η χώρα αυτή συμπεριλαμβάνεται στις κορυφαίες ασιατικές χώρες που εφαρμόζουν τεχνολογίες διδασκαλίας με φορητές συσκευές στα σχολεία, κάτι που θα αποτελέσει το επίκεντρο του "GES Indonesia", της μεγαλύτερης εκπαιδευτικής διάσκεψης της Νοτιοανατολικής Ασίας, που θα φιλοξενηθεί στην Τζακάρτα στις 27-29 Σεπτεμβρίου 2017. 

Σύμφωνα με στοιχεία της Ambient Insight, η Ασία θα επενδύσει άμεσα περίπου 7,7 δις δολάρια σε τεχνολογίες Mobile Learning, με την Ινδονησία να έρχεται τρίτη σε επενδύσεις, μετά την Κίνα και την Ινδία.  Να σημειωθεί ότι οι επενδύσεις αυτές γίνονται παρόλο που, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ (2010), η χώρα βρίσκεται μόλις στην 117η θέση όσον αφορά στο κατά κεφαλήν εισόδημα των κατοίκων της. Συγκριτικά, να αναφερθεί ότι ενώ η αντίστοιχη θέση της Ελλάδας είναι η 30η, οι επενδύσεις της χώρας μας στις αντίστοιχες τεχνολογίες είναι μηδενικές.

Σύμφωνα με τους διοργανωτές της GES Indonesia, η διείσδυση των κινητών στους νέους μεταξύ 8 και 18 ετών έχει φτάσει το 67%, ενώ το αντίστοιχο ποσοστό αυτών που διαθέτουν έξυπνο κινητό φτάνει το 20%, ποσοστά πολύ χαμηλότερα από τα αντίστοιχα ευρωπαϊκών χωρών, συμπεριλαμβανομένης και της Ελλάδας. 

Και όμως, στην χώρα αυτή, υπό το φως της αναδυόμενης διείσδυσης της τεχνολογίας των φορητών συσκευών, ξεκίνησαν να αναπτύσσονται σημαντικές πρωτοβουλίες για την ένταξή τους στα σχολεία. Στο πλαίσιο του "GES Indonesia", διοργανώνονται συνεδρίες όπως: "Η ώρα της διευκόλυνσης στον προγραμματισμό", "Εφαρμογές Android και Gadgets στη διδασκαλία των Μαθηματικών",, "Δημιουργώντας εκπαιδευτικά παιχνίδια με εύκολο τρόπο", "Μετατρέποντας την εξάρτηση από τα παιχνίδια, σε εξάρτηση από την μάθηση".  

Η συνδιάσκεψη έχει ελεύθερη συμμετοχή και απευθύνεται κυρίως σε εκπαιδευτικούς, διευθυντές Σχολικών Μονάδων και γονείς. Περισσότερες πληροφορίες και αιτήσεις συμμετοχής ΕΔΩ.  

Μανόλης Κουσλόγλου 

Τετάρτη, 9 Αυγούστου 2017

"Φορητές αίθουσες": Γιατί όχι και στην Ελλάδα;

 
Μπορεί να είναι σύμπτωση, μπορεί και όχι: Μέσα σε δύο μέρες διάβασα δύο διαφορετικές ειδήσεις, και οι δύο προερχόμενες από τις Η.Π.Α, σύμφωνα με τις οποίες τοπικές κοινότητες ξεκινούν προγράμματα με φορητές αίθουσες. Αναφέρομαι φυσικά σε διαμορφωμένα λεωφορεία, που δίνουν τη δυνατότητα σε μαθητές πολλών σχολείων να έχουν πρόσβαση σε πηγές που δεν προσφέρονται στα σχολεία τους.

Η πρώτη είδηση της 7/8/2017 προέρχεται από την "Omaha Herald World", όπου ανάμεσα στα άλλα αναφέρεται ότι ένα Wi-Fi Mobile Learning λεωφορείο θα είναι διαθέσιμο αυτό το φθινόπωρο στα σχολεία της Omaha (η μεγαλύτερη πόλη της Νεμπράσκα, Η.Π.Α.) Όταν το λεωφορείο επισκέπτεται τα σχολεία, οι μαθητές θα παρακολουθούν μαθήματα ψηφιακής αγωγής, καθώς και μαθήματα βασισμένα στις Νέες Τεχνολογίες. Το λεωφορείο θα σταθμεύει στο σχολείο, ώστε να προσφέρει στους μαθητές πρόσβαση στο ιντερνετ έξω από την τάξη.

Η δεύτερη είδηση της 9/8/2017 δημοσιεύεται στην "The Dominion Post" και μας ενημερώνει ότι, σύμφωνα με το πρόγραμμα "Learning in Motion", τα σχολεία του Preston County (περιοχή των 35.000 κατοίκων στη Δυτική Βιρτζίνια) αποκτούν μια νέα φορητή αίθουσα. Πρόκειται για ένα πρώην σχολικό λεωφορείο, το οποίο διαμορφώθηκε έτσι ώστε το μπροστινό μέρος του να έχει χώρο για προγράμματα αλφαβητισμού, στη μέση του να διαθέτει σταθμούς για STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά) και η γαλαρία του να χρησιμεύει ως αποθηκευτικός χώρος. Το σημαντικό στοιχείο αυτής της πρωτοβουλίας είναι ότι στηρίζεται από δύο χορηγίες, συνολικής αξίας 8.000 $, ενώ η κομητεία δεν χρειάστηκε να ξοδέψει ούτε ένα δολάριο.

Οι παραπάνω δύο περιπτώσεις δεν είναι φυσικά οι μοναδικές. Το WWE Learning Bus, για παράδειγμα, χρηματοδοτείται από την οργάνωση W.W.E. (Women Endowing Education). Πρόκειται για ένα φορητό εργαστήριο πληροφορικής, εξοπλισμένο με 20 υπολογιστές που δραστηριοποιείται στην περιοχή του Blue Springs (Missouri, ΗΠΑ). Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για σχολικές εργασίες, εκπαιδευτικά παιχνίδια, προετοιμασία για τεστ, αναζήτηση εργασίας κ.α. Το λεωφορείο είναι εφοδιασμένο με ράμπα για άτομα με κινητικές δυσκολίες και διαθέτει WiFi Hot Spot, ώστε να παρέχεται η δυνατότητα πρόσβασης στο ιντερνετ σε όσους βρίσκονται στην περιοχή, όπου είναι παρκαρισμένο. 
Φυσικά το λεωφορείο είναι στελεχωμένο με εκπαιδευτικούς, αλλά και εξειδικευμένους εθελοντές, που είναι διαθέσιμοι να βοηθήσουν τους μαθητές και τις οικογένειές τους με ό,τι χρειάζονται.

Οι πρωτοβουλίες αυτές δεν είναι πρωτόγνωρες για την Ελλάδα, αρκεί να σκεφτούμε ότι κάποιες Δημόσιες Βιβλιοθήκες διαθέτουν εδώ και δεκαετίες κινητές Μονάδες για να εξυπηρετούν απομακρυσμένες περιοχές. Η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ελευθερούπολης αποτελεί ένα λαμπρό παράδειγμα, καθώς διαθέτει βιβλιοαυτοκίνητα από το 1975.  

Τα τρία παραδείγματα που αναφέρθηκαν πιο πάνω θα μπορούσαν πολύ εύκολα να εφαρμοστούν και στην Ελλάδα. Το κόστος δεν είναι μεγάλο, καθώς το κάθε λεωφορείο μπορεί αν εξυπηρετεί έναν ή περισσότερους Νομούς και όχι μόνο ένα σχολείο, όπως προέβλεπε η κατά δεκάδες φορές πιο κοστοβόρα πρωτοβουλία "Κινητά Εργαστήρια Πληροφορικής" (εξοπλισμός όλων των Γυμνασίων της χώρας με ένα κινητό εργαστήριο). Από το 2012 περιμένουμε αυτά τα λεωφορεία-εργαστήρια. Ίσως να έμειναν στο δρόμο από λάστιχο. Κανείς δεν γνωρίζει πλέον...

Μανόλης Κουσλόγλου

Δευτέρα, 7 Αυγούστου 2017

Έκλειψη vs. Φάσεις της Σελήνης (Video)

Η σημερινή (7/8/2017) μερική έκλειψη Σελήνης, δίνει μια καλή ευκαιρία να διευκρινήσουμε ποια διαφορά έχει η έκλειψη Σελήνης από τις φάσεις της. Πιο απλά, τι διαφορά έχει το συνηθισμένο μισοφέγγαρο που βλέπουμε τόσο συχνά, από μια μερική έκλειψη.

Καταρχήν, θα πρέπει να τονίσουμε ότι πρόκειται για δύο εντελώς διαφορετικά μεταξύ τους φαινόμενα και θα μπορούσαμε να πούμε, πολύ χονδρικά, ότι το ένα είναι αντικειμενικό (η έκλειψη), ενώ το άλλο σχετικό (οι φάσεις). 

Ας τα πάρουμε ένα - ένα:

ΕΚΛΕΙΨΗ
Η έκλειψη Σελήνης οφείλεται στο γεγονός ότι ο δορυφόρος μας, ή ένα μέρος του, μπαίνει στη σκιά της Γης και συνεπώς δεν φωτίζεται πλέον από τον Ήλιο. Άρα σκοτεινιάζει και δεν φαίνεται από εμάς.

Το παρακάτω παραστατικό βίντεο της NASA, διάρκειας 2 λεπτών, επεξηγεί ακριβώς το φαινόμενο και κυρίως απαντά στο ερώτημα, γιατί δεν έχουμε έκλειψη Σελήνης κάθε σεληνιακό μήνα, δηλαδή γιατί η Σελήνη δεν κρύβεται μέσα στη σκιά της Γης κάθε φορά που κάνει μια πλήρη περιστροφή γύρω της.

ΦΑΣΕΙΣ
Στην περίπτωση των φάσεων της Σελήνης, αυτή φωτίζεται πλήρως από τον Ήλιο, απλά την παρατηρούμε κάθε μέρα από διαφορετικές γωνίες, με αποτέλεσμα να βλέπουμε ένα μόνο φωτισμένο μέρος της, κάθε φορά διαφορετικό.

Το παρακάτω παραστατικό βίντεο της NSTA (National Science Teachers Association), διάρκειας 4 λεπτών, εξηγεί με χρήση απλών υλικών, τις φάσεις της Σελήνης. (Η λάμπα είναι ο Ήλιος, η λευκή σφαίρα η Σελήνη και η κυρία, ένας παρατηρητής πάνω στη Γη) 

Μανόλης Κουσλόγλου